Benjamin David Rapphold

Dozent im Bachelor of Science in Pflege

Leitung Skills-Center Pflege

Stabstelle Digitalisierung

Klinisches Assessment

Clinical Reasoning & Decision Making

Wissenschaftliche Begleitung der Bachelor-Thesis

Notfallmanagment

Gesundheitsmanagement

Qualitäts- und Projektmanagement

BeLEARN – Kompetenzzentrum Digitale Bildung:
Projekt: INTEAM – Interprofessionelles Teamtraining in Virtual Reality

BeLEARN – Kompetenzzentrum Digitale Bildung:
Projekt: ARAISE - Mit Augmented Reality (AR) und Künstlicher Intelligenz (KI) erweiterte Medizinische Simulation

Projektleitung: COMPASS – Complexity of Patients and their Assessment in der Spital STS AG

Projektleiter: P-CLASSE - Praxisprojekt für Clinical Assessment in der Spital STS AG

Universitätsspital Zürich - Malnutrition: Projektmitglied zum Qualitätsentwicklungsprojekt

Neher, A. N., Wespi, R., Rapphold, B. D., Sauter, T. C., Kämmer, J. E., & Birrenbach, T. (2024). Interprofessional team training with virtual reality: acceptance, learning outcome, and feasibility evaluation study. JMIR Serious Games, 12, e57117.

ARAISE - Mit Augmented Reality (AR) und Künstlicher Intelligenz (KI) erweiterte Medizinische Simulation (2025/2026)
In Progress

Rapphold, B. D., Metzenthin, P., Oertle, M., & Küng, K. (2018) Medication Errors Caused by Nurses and Physicians in a Swiss Acute Care Community Hospital: Frequency and Correlation to Nurses’ Reported Workload. International Journal of Health Professions, 5(1), 15-24.

Rapphold, B. D., & Scherer, T. (2018). Der holistische PBL-Zyklus im Curriculum von heute. In Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe (pp. 171-181). Springer, Berlin, Heidelberg.

Key Note Speaker: Clinical Assessment im klinischen Alltag, Rapphold, B. D. (2026)
Fachhochschule Gesundheitsberufe Oberösterreich

Rapphold, B. D., Wüst, S., Germano, M., Schnabel, K., Brem, B., & Bauer, D. (2019, September). From Acne to Zoster-Opportunities of Moulage Techniques in Nursing Education. In 6th Swiss Conference on Standardized Patients and Simulation in Healthcare (SPSIM). BFH.

Fortbildung für Pflegefachpersonen und Ärzt*innen am Salem-Spital Bern zum Thema "Medikamentenfehler – Wie können wir sie verhindern?" Rapphold, B. D. (2016)

Neher, A. N., Wespi, R., Rapphold, B. D., Sauter, T. C., Kämmer, J. E., & Birrenbach, T. (2024). Interprofessional team training with virtual reality: acceptance, learning outcome, and feasibility evaluation study. JMIR Serious Games, 12, e57117.

Golz, C., Richter, D., Lüthi, N., & Rapphold, B. D. (2021). E-Learning in der Psychiatrie. Psychiatrische Pflege, 6(3), 23-27.

Peters T., Golz C., & Rapphold, B.D. (2021). Konstruktive und destruktive Feedbacks: Wie ein «aber» eine Rückmeldung zerstören kann. Krankenpflege. 109(2), 14-17.

Rapphold, B.D., & Schnabel, E. (2019). Close the Loop – prüfen, wie gelehrt und gelernt wurde. Frequenz, 30-33.

Rapphold, B.D., & Jordi, C. (2019). COMPASS macht Komplexität sichtbar. Gesundheit Berner Oberland, 30-31.

Rapphold, B.D., & Kraft, E. (2017). Fit werden für das elektronische Patientendossier mit Familie Aebersold. Frequenz, 20-21.

Rapphold, B. D., & Baumann, A. (2016). Komplexes multidimensionales Syndrom. NOVAcura, 47(8), S. 30-34.

Rapphold, B. D., & Baumann, A. (2016). Mit der richtigen Ernährung Frailty entgegenwirken. NOVAcura, 47(9), S. 42-46.

Rapphold, B.D., & Küng, K. (2015). Medikationsfehler in der klinischen Praxis. Frequenz, 5-8.

Rapphold, B. D. (2016). Die Stimme der Pflege. Krankenpflege. 109(2), 14-17.

Jordi, C. & Rapphold, B.D. (2020). Mit Clinical Assessment schöpft die Pflege ihr Potenzial aus. Frequenz, 30-33.

Schweizerischer Berufsverband der Pflegefachfrauen und Pflegefachmänner (SBK)

Schweizerische Rettungsflugwacht Rega